：楊東平（北京理工大學(xué)教授）

在整體改善教育生態(tài)的過程中，家長是一個非常關(guān)鍵的因素。家庭教育的功能并不是幫助孩子提分或幫助老師改作業(yè)，而是發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的獨(dú)特稟賦、特長、興趣、愛好，然后鼓勵孩子自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)校老師面對的是幾十個孩子，不可能對他們進(jìn)行個性化的特殊關(guān)注——這是家庭的責(zé)任。

家長應(yīng)樹立放眼長遠(yuǎn)的教育和職業(yè)價值觀。今天家長中彌漫著一種短期的極度功利主義的觀念，認(rèn)為“上學(xué)就是為了考一個好大學(xué)”。于是蕞近關(guān)于普通高中和中職招生比例5﹕5的問題引發(fā)了一輪新的焦慮。其實(shí)，這不是新的政策，上世紀(jì)80年代就提出來了，而經(jīng)合組織發(fā)布的2018年教育概覽顯示，一些歐洲China高中階段職業(yè)教育的占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了50%：芬蘭71%，德國70%，荷蘭69%，瑞士65%，奧地利58%，澳大利亞56%，意大利56%。

名校文憑很大程度上滿足的是家長的虛榮心，而好的教育應(yīng)該讓每個人找到自己真正感興趣的、發(fā)自內(nèi)心具有熱情的事情去實(shí)現(xiàn)它，走向自我實(shí)現(xiàn)，而不是把教育作為一塊敲門磚、一個功利性尤其是短期功利性的工具。

我國從上世紀(jì)80年代中期就開始參加高中階段的國際數(shù)學(xué)（以及化學(xué)、計算機(jī)科學(xué)）的奧林匹克競賽，產(chǎn)生了很多金牌得主。但后來這些金牌得主很少在做科學(xué)研究，而是不少人搞房地產(chǎn)、做股票去了。以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為宗旨的中科大少年班，2500余名畢業(yè)生中，從事科技工作的不到20%。很多藝術(shù)人才也是這樣，拿了大獎得到名校加分就不愿意在藝術(shù)上提升了。可見，不管是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是藝術(shù)領(lǐng)域，比可以特長更重要的是發(fā)自內(nèi)心的愛好和熱情，勉為其難是成不了拔尖人才的。

疫情以來，外賣騎手隊伍不斷擴(kuò)大，據(jù)說其中數(shù)萬人擁有研究生學(xué)歷。一方面，這些騎手是自強(qiáng)自立的，他們放棄了所謂的面子，自食其力，非常難得。另一方面，這也說明越是現(xiàn)代社會，職業(yè)變化就越快，會計、翻譯、銀行職員等崗位正在大量消失，同時意味著更多新的職業(yè)、新的領(lǐng)域、新的技能正在出現(xiàn)。因此，人人都要為不確定的未來做好準(zhǔn)備。

所以，教育應(yīng)著眼于能力培養(yǎng)和幸福提升，發(fā)展孩子建立在一些核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上的應(yīng)變能力，如語言表達(dá)能力、溝通能力、團(tuán)隊合作能力、領(lǐng)導(dǎo)力、檢索和收集信息能力等。

科普作家郝景芳蕞近詳細(xì)闡述了她對于未來和職業(yè)的見解，非常具有前瞻性，也非常精辟。她說，孩子考上清華、北大的概率大概是千分之一，考上“985”和“211”高校的概率是5%。孩子要多么優(yōu)秀，才能在同齡人中擠進(jìn)前5%？這是不是過于苛刻的要求？孩子會不會為了這個目標(biāo)犧牲掉健康、樂趣、個性發(fā)展甚至生命？

郝景芳認(rèn)為父母要有前瞻性，要看到一個新的職業(yè)時代正在到來。現(xiàn)在職場上有大量優(yōu)質(zhì)的工作，高薪、體面、有趣、前沿、朝氣蓬勃、需求量巨大，而且不怎么看重畢業(yè)學(xué)校，只要有能力、有興趣，都可以獲得這些機(jī)會。她舉例說，游戲行業(yè)、動漫行業(yè)、各類設(shè)計師行業(yè)等，加上互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營、大數(shù)據(jù)安全、產(chǎn)品經(jīng)理、建筑設(shè)計、影視動漫、綜藝、直播、游戲開發(fā)、宇航科技、生態(tài)保護(hù)、心理咨詢等新興行業(yè)和新興領(lǐng)域，這些熱門領(lǐng)域的招聘缺口是非常巨大的。如果家長具有前瞻性，具有一種超越性的未來觀，就知道孩子上不了名校沒有那么可怕，可怕的是孩子沒有任何愛好，沒有任何特長，對新興領(lǐng)域和職業(yè)沒有基本的了解，也沒有做過嘗試。

如果家長只知道千軍萬馬過獨(dú)木橋去考公務(wù)員這么一招，就看不到、不了解獨(dú)木橋之外有廣闊的道路可以走，不知道青年一代的職業(yè)感和新的社會需求正在出現(xiàn)。只有家長不用自己的虛榮心去綁架孩子的選擇，給孩子一個自由生長的空間，孩子才有機(jī)會去做自己喜歡做的事。

一個人能做自己喜歡的事情，才能夠獲得人生的幸福。華夏已經(jīng)進(jìn)入了高等教育普及化階段，今后上大學(xué)會變得越來越容易。在這種情況下，比學(xué)歷更重要的，是能夠獲得人生幸福——這是教育的蕞高目標(biāo)。如果家長能確立追求幸福的價值觀，就會更大程度地尊重孩子、信任孩子，讓孩子去開創(chuàng)一片屬于自己的天地，敢于冒險、敢于探索、敢于進(jìn)入各個不同的領(lǐng)域，去經(jīng)歷他們自己的未來。

哲學(xué)家周國平說，幸福就是你找到一件你喜歡做的事，并且把它變成你的職業(yè)——八小時之內(nèi)就幸福了；找到一個你喜歡的人一起生活，八小時以外也幸福了，二十四小時都是幸福的。孩子的安全、健康、快樂、幸福，是不是應(yīng)該成為教育尤其是家庭教育的目標(biāo)？

教育內(nèi)卷化形成的內(nèi)在原因就是家長的價值觀、家長的選擇——能不能采取一種更開明、更寬容的態(tài)度對待孩子，不要逼著孩子一定要走一條未必幸福的道路。

華夏教育報