藍(lán)鯨教育11月12日訊，今日，在聯(lián)想北京全球總部舉行得“科技至簡(jiǎn)、智慧為學(xué)”新IT新聯(lián)想智慧教育專場(chǎng)沙龍上，聯(lián)想研究院智慧教育產(chǎn)品研發(fā)平臺(tái)研發(fā)高級(jí)總監(jiān)、主任研究員武亞強(qiáng)表示，科技正在深刻改變著課堂形態(tài)和教育理念，智能技術(shù)將進(jìn)一步與教育教學(xué)深度融合，衍生出全新得智能化創(chuàng)新場(chǎng)景。

隨著班級(jí)授課制帶來(lái)了教育得規(guī)模化，同時(shí)，也為教師帶來(lái)了沉重得負(fù)擔(dān)。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，華夏中小學(xué)教師當(dāng)下平均每周得工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)54.5小時(shí)，主要工作強(qiáng)度體現(xiàn)在備授課任務(wù)重、批改作業(yè)任務(wù)重和管理學(xué)生任務(wù)重。如何提升教學(xué)效率，在“雙減”之下實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，顯得尤為重要。

武亞強(qiáng)介紹了布魯姆所倡導(dǎo)得“掌握學(xué)習(xí)“教學(xué)理念得具體思想，核心在三個(gè)方面。首先是非天才教育，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生而不是發(fā)現(xiàn)極少數(shù)能夠成功得學(xué)生，要相信絕大多數(shù)學(xué)生可以達(dá)到掌握水平；第二是掌握水平評(píng)測(cè)，學(xué)生需要反復(fù)進(jìn)行掌握水平得評(píng)測(cè)，評(píng)測(cè)結(jié)果需要及時(shí)向教師和學(xué)生反饋，只有學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到掌握水平后才能進(jìn)行下一階段學(xué)習(xí)；第三是個(gè)性化指導(dǎo)，教師應(yīng)該參考絕大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)得水平安排教學(xué)計(jì)劃，蕞好能因材施教。

提高教學(xué)效率體現(xiàn)在提質(zhì)和提速方面，在這之中，人工智能扮演著關(guān)鍵角色，通過(guò)科學(xué)、自動(dòng)、智能得評(píng)測(cè)體系，可以建立掌握學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)得依據(jù)。

提質(zhì)增效得核心還是發(fā)生在教室場(chǎng)景。武亞強(qiáng)表示，聯(lián)想將人工智能與課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，在智慧教育領(lǐng)域做了許多探索。比如，將在線手寫識(shí)別與教學(xué)大屏結(jié)合，構(gòu)建成聯(lián)想智能白板；將文檔分析識(shí)別與考試作業(yè)結(jié)合，構(gòu)建成智能教學(xué)工具；將知識(shí)森林與學(xué)習(xí)資源結(jié)合，構(gòu)建成個(gè)性化學(xué)習(xí)；將語(yǔ)音識(shí)別/理解與英語(yǔ)語(yǔ)音結(jié)合，構(gòu)建成智能評(píng)測(cè)；將數(shù)據(jù)挖掘與教學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)合，構(gòu)建成教育教學(xué)評(píng)價(jià)。

這些先進(jìn)得智慧教育產(chǎn)品和方案，離不開聯(lián)想智慧教育云平臺(tái)得支撐。而聯(lián)想樂(lè)學(xué)教育大腦則是聯(lián)想智慧教育云平臺(tái)得核心智能化引擎。聯(lián)想樂(lè)學(xué)教育大腦通過(guò)人工智能等前沿技術(shù)，打造了“教師智能備授課群體教學(xué)方案”和“學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)個(gè)體教學(xué)方案”兩大閉環(huán)，推出了智能幫助閱卷、教師備授課、英語(yǔ)聽說(shuō)等解決方案，幫助千萬(wàn)教師從日常得海量重復(fù)性工作中解放出來(lái)。

武亞強(qiáng)表示，未來(lái)，聯(lián)想將通過(guò)優(yōu)化人工智能算法在教育場(chǎng)景應(yīng)用和教學(xué)支持等方面助力打造高品質(zhì)得智慧教育，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者減負(fù)增效。

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